Semana de Observación y ayudantía en la Escuela "16 de Septiembre"
Nombre de la escuela: 16 de septiembre
Tipo urbana
Turno matutino
Horario: 08:00 AM - 12:30 PM
Clave 06DPRO261C
Ubicación: Colima, Colima
Colonia: La estancia
Fecha de visita: lunes 02 al viernes 06 de marzo
Grado asignado: 4º A
Lunes 02 de marzo de 2009
Con una alegría renovada y unas ganas de comenzar nuestra circunstancia con gran éxito, nos presentamos mis compañeros y yo puntualmente en las instalaciones de la escuela “16 de septiembre ubicada en La estancia, Colima; por motivo de nuestro primer día de observación y ayudantía. Sin embargo nuestra presencia no fue del todo reconocida por la directora del plantel ni debidamente atendida. Me atrevo a señalar esta observación por la experiencia en otras escuelas.
La jornada escolar comenzó con los honores a la bandera haciendo gala de una carente organización, y un cierto grado de confusión en el propósito que tiene dicha práctica.
Después del extenso e innecesario discurso de la dirigente de la escuela, los alumnos del plantel se dirigieron a sus aulas para iniciar su formación de la semana.
Siendo las ocho con treinta y ocho minutos en mi reloj de mano y terminada la ceremonia los alumnos normalistas nos dirigimos a nuestros respectivos salones de clase por inercia y sin recibir ninguna cortesía.
A mi me tocó observar el cuarto grado A, un grupo de 31 educandos deseosos de brincar, correr, platicar y por supuesto de aprender. Del total de alumnos me percaté que 14 son mujeres y 17 son hombres. Se encuentran distribuidos de forma indistinta (genero) por pares y por afinidad dentro del aula.
En este caso la maestra titular me brindó una bienvenida muy calurosa en el aula, y me presentó una vez más con los alumnos, al igual que el jueves pasado que habíamos asistido a entregar el oficio.
Mi salón de clases consta de 20 mesitas acomodadas en cuatro filas de cinco unidades cada una, cada mesita tiene sus dos sillas. Existe un rincón de lecturas muy cerca de la entrada. El escritorio y el locker del maestro están en buen estado, al igual que el pintaron. La ventilación del aula es buena debido a los cuatro ventanales con los que cuenta y se encuentra afirmada por los dos ventiladores que penden del techo. En cuanto la iluminación puedo decir que es adecuada en las primeras horas, cuenta con cuatro lámparas bien distribuidas. No obstante después del recreo la resolana es muy intensa, para terminar con la descripción del salón puedo decir que El color del aula es amarillo bajito.
Sinceramente debo confesar que el aula no me agrada del todo, ya que se mete mucho el polvo y por más que se realice el aseo, da la impresión de estar sucio. Sin embrago no es ninguna limitante para el proceso enseñanza- aprendizaje.
La clase
Comenzaron el trabajo con la asignatura de Español en la que leyeron en voz alta la lección 13 “Gato encerrado” en una dinámica por turnos cada párrafo. Posteriormente la maestra les cuestionó sobre el significado de algunas palabras que consideró difícil de entender como caldero, hipótesis e indicio. Luego entre todos construyeron el significado. Después pasaron a realizar ejercicios de la lectura en el libro Español actividades donde igualmente tenían que buscar varios significados y responder preguntas. Al final cada niño llevaba su libro a revisar con la maestra.
Después del receso los niños ingresaron a la clase de educación física a pesar de la inasistencia del maestro de dicha asignatura y previamente prometida por la docente por tener buena conducta ,en dicha materia jugaron basketball niños con niños y niñas con niñas, cada grupo en la mitad de la cancha.
Siendo las once cuarenta de la mañana iniciaron la asignatura de matemáticas en la que trabajaron con la lección 59 Bordados y simetría, la maestra explicó el tema en el pintarrón y luego cada quien se puso a trabajar en su libro de texto gratuito.
Mientras los niños trabajaban arduamente la maestra se acercó conmigo a platicar, algo que no había tenido la oportunidad de vivir, por el carácter diferente de otros docentes con los que estuve practicando. Me comentó que un niño es de nuevo ingreso, es recién llegado de Cuauhtémoc y que no va al mismo nivel que los demás, a pesar de los dieses que tiene en la boleta.
Al final faltando diez minutos para la salida se encomendó la tarea de casa. Pude observar que usan un libro de apoyo (Laboratorio 4º) el cual se utiliza para dicha práctica en el hogar.
Análisis de la clase:
La clase observada me pareció muy buena, tenía mucho contenido a trabajar y por lógica varias actividades. Además la docente tiene un buen control de la clase y del grupo, sin caer en los extremos. La interacción con los niños esta muy fortalecida e inclusive los niños expresan sus experiencias en le transcurso de la clase. Me gustó que dentro de la marcha de los ejercicios, los niños que terminaban pronto se les ponía a colorear , pintar ,algo referente al tema recién visto, e inclusive ellos mismo ya sabían que podían hacer eso y le informaban a la maestra que realizarían dicha actividad. Las actividades fueron muy exitosas ya que los alumnos tienen muchas ganas de aprender También me agradó que los niños sean muy participativos y que la estructura de la clase lo permita.
Martes 03 de marzo de 2009
Suspensión de labores debido a jornada pedagógica
Miércoles 04 de marzo de 2009
El día de hoy miércoles, todo ocurrió de manera habitual, llegamos puntuales a la escuela, saludamos a los maestros que se encontraban en la entrada y demás. Se realizó la sesión de activación física, sin ganas y con muy poca duración. Después el informe matutino por parte de la directora que comienza a ser costumbre en la escuela.
Siendo las ocho y cuarto de la mañana accedimos al aula respectivo de observación.
La asignatura a abordar fue matemáticas, con el contenido “ángulos” esta vez de forma diversa, la maestra comenzó realizando ejercicios parecidos a los que se encuentran en el libro de texto gratuito como medio de sensibilización del tema y luego abordó el mismo. Me agradó como se centra en el valor pedagógico del tema y transforma su aplicación.
Organizados en equipos de cuatro personas cada uno realizaron un juego en el que deberían calcular el valor del ángulo en un circulo, que se encontraba dividido en ocho partes iguales, apoyados con una tabla de conteo de puntos y un dado, cada niño ganaría un punto si contesta correctamente cuantos grados son del lugar en el que esta suposición al recorrido por los puntos del dado. Al final gana quien más puntos tenga.
Posteriormente realizarían la lección 60 El cazador del libro de matemáticas actividades. A ningún niño se le dificulto el tema porque según me expreso la maestra, son temas que ya saben y que vienen solo a reforzar el conocimiento.
Terminado el tiempo destinado para la actividad se revisa en el escritorio, luego se continua con la marcha de la clase con otro ejercicio, esta vez consiste en dibujar los ángulos que la maestra les escribe en el pintaron ( 15º, 45º, 270º etcétera). Quien vaya terminando puede salir al anhelado recreo.
Me percaté que como las actividades son variadas los niños no se aburren y se involucran con gusto a trabajar
Al regresar al aula los niños tenia asignada la materia de educación física a lo que no dudaron en asistir, esta vez si se encontraba el maestro respectivo, sin embargo su presencia no causa mucha diferencia, los niños esta vez se dirigieron a jugar futbol y las niñas basketball.
Finalizada la clase de física se continuó el trabajo en el salón, esta vez se operó con historia. Se realizo una lectura en voz alta por turnos, cada quien un párrafo empezando de una fila para terminar recorriendo todo el grupo. El tema a tratar fue “El abrazo de Acatempan “ y las "Leyes de reforma” Subsiguientemente la actividad consistió en realizar un resumen, rescatando las ideas principales de los textos. Mientras la maestra revisaba la tarea del libro de apoyo.
Rápidamente se llego la hora de salida y todos nos retiramos a nuestras respectivas casas, de esta forma concluyó la jornada del día de hoy.
Análisis de la clase
Considero que este día fue para reforzar aprendizajes, ya que todos los niños ya sabían ciertas cosas que me dio indicio a pensar así. Me agradó como los niños ya conocen el rol de clase y les gusta mucho. En ocasiones algunos de los niños se quejan de sus compañeros que leen lento, en la dinámica de lectura en voz alta por turnos, y le piden a la maestra que mejor lea ella, siendo rechazada la iniciativa. Sin embargo creo que a este hecho se le puedo sacar mucho jugo, ya que la presión del grupo puede motivar a los niños que aun no dominan la lectura a desarrollar la misma.
Jueves 05 de marzo de 2009
En este día jueves la entrada fue a las ocho y diez de la mañana, sin previo aviso y por cuestiones que desconozco. Se continuó con el ritual del informe matutino de la directora del plantel, dejando de lado la activación física, tan necesaria para entrar con más ganas a estudiar.
Posteriormente pasamos a las aulas de clase para iniciar la jornada escolar.
La asignatura a abordar fue matemáticas con la lección 61 “Animales que saltan” que manejaba el contenido de los decimos y los centésimos. Esta vez la clase fue guiada lo que entusiasmo enormemente a los educandos. La docente mantenía un contacto adecuado con los alumnos y encarrilaba a la marcha de la clase a los alumnos que tendían a distraerse contando anécdotas del día anterior.
Luego de contestar el libro en conjunto, la maestra encomendó ejercicios alternos sin ayuda del libro para confirmar que sus alumnos hayan entendido el tema.
Ningún niños mostró que s ele dificultará demasiado, todos expresaban dudas que por falta de atención no habían entendido, sin embrago la maestra con mucha paciencia les volvía a explicar el tema. Al final les revisaba individual y exhaustivamente el trabajo.
Después se siguió con la materia de cívica, en donde los niños leyeron sobre el valor de la familia del librito distribuido por la institución encargada del Desarrollo Integral de la Familia “Aprendiendo sobre la importancia de la familia”. Luego se realizó el rescate de información mediante una lluvia de ideas, y se encomendó un dibujo relevante al tema. Situación que les encanta a los pequeños.
Subsiguientemente se transbordaron a la asignatura de geografía en donde el tema fue “La migración y las ciudades”. En esta ocasión se limitaron a responder un cuestionario. Mientras los niños contestaban las preguntas, la maestra les llamó la atención al grupo y les informó de una situación que ocurrió en el recreo sobre una riña entre Martín un compañero del grupo y otro niño del 4º B. Aunque Martín no tuvo la culpa, les invitó a evitar caer en esos problemas.
Faltando diez minutos para la salida, se anotó la tarea en el pintarrón que consistía en u árbol genealógico, un cuestionario del lugar donde provienen. Y para poder abandonar el aula deberían terminar una plana en letra cursiva. El lugar donde vivo es colima.
Así terminó el día de hoy.
Análisis de la clase
La mitad del día la clase fue guiada, lo que motivo a los alumnos a trabajar, e incremento su seguridad al contestar los cuestionamientos del libro de texto. La única situación que no fue muy exitosa es el cuestionario de la materia de geografía por caer en la monotonía no ser tan significativo para los alumnos. Cuando ocurrió la riña entre Martín y el alumno de 4º B la maestra se mostró muy protectora con sus alumnos situación que admiro mucho y más por la respuesta de actitud en los educandos.
Viernes 06 de marzo de 2009
El día de hoy viernes todo ocurrió de forma normal e ingresamos al salón de clases como costumbre a las ocho y cuarto.
La maestra comenzó con los avisos importantes de la semana, como el pago de unas fotos de los niños que hacían falta, la entrega de unos folletos con algunos datos conseguidos en casa, etcétera.
Siendo las ocho con 35 minutos comenzó la primera clase del día, español. El tema a tratar era un contenido nuevo “Los elementos de un cuento" del libro de Español actividades. Los educandos deberían identificar los personajes primarios y secundarios, además de las partes del cuento: inicio, desarrollo y final. Para complementar la docente explicó n que consiste cada elemento. Los niños respondieron adecuadamente a la dinámica motivados por la sencillez de la explicación y de la ayuda que recibieron de la maestra para contestar los cuestionamientos que venían previos a la actividad encomendada, sobre la lectura Gato encerrado.
Agotado el tiempo para la actividad se abordó la materia de matemáticas con la lección 62 “Esferas de plastilina”. La dinámica de la clase tenía la característica de ser guiada, pero antes la maestra les brindó una explicación del tema apoyada con el pintarrón .
El contenido a trabajar fueron las fracciones con igual y diverso denominador. Pude notar que la maestra estaba muy pendiente de que todos le siguieran y estuvieran entendiendo lo que hacían. Después de apoyarlos en contestar el libro les dejo una serie de fracciones para verificar que estuvieran comprendiendo el tema. Y me comentó que en su experiencia ha observado que las fracciones son lo que mas se les dificulta a los niños.
Regresando del recreo se dio la bienvenida ala asignatura de historia, con el tema de La intervención y el segundo imperio. Esta vez la elección del maestro para abordar la clase fue una lectura en voz alta participando todos los alumnos, incluido el docente. Y luego una explicación de los acontecimientos descritos en el texto. Me percaté que todos los niños querían leer, aun si no lo hicieran correctamente, se escuchaba cada párrafo terminado un: yo, yo leo.
Finalmente se respondió un cuestionario individualmente y se revisó en el escritorio sin socializar las respuestas: Esta vez noté que se les dificultó la tarea ya que no reflexionaban las respuestas y querían terminar rápido,
Terminado el tiempo efectivo del día la maestra entregó un problemario con diversos ejercicios para elaborar en casa. Así concluyó el día de hoy.
Análisis de la clase
Me llamó la atención el conocimiento de la condición social que tienen, ya que al trabajar con las fracciones, una niña mencionó que estos ejercicios son de sexto grado y que por qué se los ponía, la docente le explicó que desde cuarto se tienen que ver para que tengan bases para poder en sexto grado dominar dichos quebrados.
Observé que durante la materia de Historia los alumnos tenían un nivel reflexivo muy bueno, y hacían preguntas que si bien algunas caían en el absurdo, no dejan de ser producto de dicha habilidad, como ¿Por eso se llama una calle Ignacio Zaragoza? ¿Napoleón inventó los napolitanos? Etcétera. Sin embargo considero que se desaprovecha esta curiosidad de los niños, ya que no se le toma mucha importancia y la maestra responde con monosílabos de afirmación o negación a los cuestionamientos y sigue con la clase.
Análisis Semanal
Durante la semana noté que la maestra utiliza los libros en un 70 % y lo demás son ejercicios en el pintarrón. La mayoría de las actividades le funcionan muy bien ya que cada materia tiene un rol prediseñado, que ya conocen los niños y que permite a éstos seguridad al trabajar.
El grupo de 4º A es participativo en su mayoría durante la clase, inquieto y a la vez muy trabajador. Tienen una estrecha relación con la maestra de grupo y quieren mucho. Sin embargo entre sus iguales hay quienes no se llevan muy bien y algunos niños andan solos todo el tiempo. Sólo hay un niño con problemas de conducta grave, que según me platicó la maestra ha sido tratado con medicamentos para la hiperactividad, no obstante supongo apoyado en mi observación que se debe al contexto familiar en el que existe.
La maestra tiene bien presente el propósito de la clase y centra el valor pedagógico de la misma en éste aunque tenga que anular el uso del libro de texto cuando así sea necesario. La maestra constantemente confirma las instrucciones del trabajo para evitar se distraigan del objetivo y los errores sean por una ineficiente asimilación y no por distracción.
También me percaté que no utiliza material concreto, se basa sólo en las herramientas proporcionadas por el sistema escolar: pintarrón , libro de texto gratuito, entre otros.
El ritmo de aprendizaje y de trabajo de los niños es lento y las clases son adecuadas al mismo, sin embargo hay ocasiones que no se respeta el horario de clases y se extiende la clase demasiado, perdiendo espacio para las demás asignaturas, situación que espero no sea problema para mis prácticas pues debo laborar con todas las materias.